28 กันยายน 2563

 🌼บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6🌼

ความรู้ที่ได้รับ

เช้าวันจันทร์ที่สดใสในสัปดาห์นี้ นักศึกษาได้นำเสนองานที่ได้รับมอบหมาย คือ "การนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้" โดยมีการนำเสนอทั้ง 6 กลุ่ม ดังนี้

กลุ่มที่1.การจัดการเรียนรู้แบบไฮสโคป

  แนวการสอนแบบไฮ/สโคป เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือทำผ่านมุมกิจกรรมที่หลากหลาย ที่มีสื่อและการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กเป็นตัวช่วย โดยปล่อยให้เด็กเป็นผู้ริเริ่มการเล่นหรือกิจกรรมต่าง ๆ อย่างอิสระด้วยตัวเอง

การเรียนการสอน/หัวใจหลัก

⤷Plan การวางแผน

⤷Do การปฏิบัติ

⤷Review การทบทวน กระบวนการที่ให้เด็กสะท้อนผลงานของตนเอง 

 แก่นวงล้อการเรียนรู้ของไฮสโคป

 1.การเรียนรู้แบบลงมือกระทำ

2.ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง ผู้ใหญ่-เด็ก 

3.สภาพแวดล้อมของการเรียนรู้

4.กิจวัตรประจำวัน⇒Plan Do Review

5.การประเมินพัฒนาการ⇒ แบบสังเกต แบบบันทึกพฤติกรรม

กลุ่มที่2.การจัดการเรียนแบบโครงการ

การจ้ดการเรียนรู้แบบProject Approach คือ การส่งเสริมให้เด็กศึกษาสิ่งหนึ่งสิ่งใดด้วยความลุ่มลึกตามความสนใจ ผ่านกระบวนการคิดและแก้ปัญหาจากตัวของเด็กเอง จนได้คำตอบที่ต้องการเพื่อนำเสนอสิ่งที่เรียนรู้นำเสนอต่อผู้อื่น โดยมีระยะเวลาในการดำเนินการเท่ากับปริมาณเนื้อหาและเพียงพอต่อความสนใจของเด็ก  ส่งผลให้เด็กเกิดกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันโดยมีครูเป็นผู้แนะนำและอำนวยความสะดวก

การสอน 3 ระยะของ Project Approach

ระยะที่ 1 : การเริ่มต้นโครงการ⇒การทบทวนความรู้จากเด็ก เลือกหัวข้อเรื่องจากสิ่งที่เด็กสนใจ

ระยะที่ 2 : การพัฒนาโครงการ⇒เด็กค้นคว้า ลงพื้นที่

ระยะที่ 3 : การสรุปโครงการ⇒การจัดนิทรรศการ 

กลุ่มที่ 3.การจัดการเรียนรู้แบบมอนเตสซอรี่

การสอนแบบมอนเตสซอรี่

เริ่มจากการสังเกต ศึกษาพัฒนาการของเด็กของแต่ละคน การสอนแบบมอนเตสซอรี่จะไม่เน้นการเรียนรู้แบบท่องจำ แต่จะเน้นการเล่นหรือการทำกิจกรรมเป็นหลัก โดยการให้เด็กได้เลือกทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามที่ตัวเองสนใจ มอนเตสซอรี่ได้จัดทำอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่หลากหลายตามความสนใจและตามวุฒิภาวะของเด็กที่แตกต่างกัน ซึ่งจะช่วยพัฒนาทางด้านประสบการณ์ชีวิต งานวิชาการ และทางประสาทสัมผัส เช่น การแต่งกาย การทำความสะอาด

➤หลักการสอนของมอนเตสซอรี่

1.เด็กจะต้องได้รับการยอมรับนับถือ

2.เด็กมีจิตที่ซึมซับได้

3.ช่วงเวลาหลักของชีวิต

4.การเตรียมสิ่งแวดล้อม

5.การศึกษาด้วยตนเอง

➤กลุ่มกิจกรรมแบ่งตามวัสดุอุปกรณ์ได้3 กลุ่ม การสอน

1.กลุ่มประสบการณ์ชีวิต

2.กลุ่มประสาทสัมผัส

3.กลุ่มวิชาการ

  ➤วิธีการสอน3 ขั้นตอน

ขั้นแรก:สังเกตเห็นลักษณะของสิ่งนั้น

ขั้นที่2: สังเกตเห็นความแตกต่าง

ขั้นที่3: เห็นความแตกต่างระหว่างสิ่งของที่มีความเหมือนกัน

➤การวัดและการประเมิน

การสังเกต ⇒ ความสามารถในการทำกิจกรรมของเด็กในแต่ละกลุ่มกิจกรรม

 กลุ่มที่ 4.การจัดการเรียนรู้แบบSTEM

คำว่า “สะเต็ม” หรือ “STEM” เป็นคำย่อจากภาษาอังกฤษของศาสตร์ 4 สาขาวิชา ได้แก่ วิทยาศาสตร์ (Science) เทคโนโลยี (Technology)  วิศวกรรมศาสตร์(Engineering) และคณิตศาสตร์ (Mathematics)  หมายถึงองค์ความรู้ วิชาการของศาสตร์ทั้งสี่ที่มีความเชื่อมโยงกันในโลกของความเป็นจริงที่ต้องอาศัยองค์ความรู้ต่างๆ มาบูรณาการเข้าด้วยกันในการดำเนินชีวิตและการทำงาน

ความสำคัญของการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็ม

1.พัฒนาทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่21

2.ส่งเสริมการทำกิจกรรมแบบบูรณาการ

3.กระบวนการเรียนรู้เน้นการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เป็นหัวข้อเรื่องในชีวิตจริงของเด็กสอดคล้องกับปรัชญา และแนวคิดทางการศึกษาปฐมวัย ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยตั้งคำถามสืบค้นโดยใช้ ความสามารถในการสังเกต ช่วยเด็กคิดเกี่ยวกับกระบวนการในการทำงานของตน

4.ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้มากที่สุด

5.จัดบรรยากาศในชั้นเรียนส่งเสริมการกล้าแสดงออก การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

6.ส่งเสริมให้เด็กรักและเห็นคุณค่าของการเรียน

ประโยชน์

1.ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์และสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ

2.ผู้เรียนเข้าใจสาระวิชาและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มากขึ้น

3.ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และเชื่อมโยงกันระหว่างกลุ่มสาระวิชา

4.หน่วยงานภาครัฐและเอกชนมีส่วนร่วมสนับสนุนการจัดกิจกรรมของครูและบุคลากรทางการศึกษา

5.สร้างกำลังคนด้านสะเต็มของประเทศไทย เพื่อเพิ่มศักยภาพทางเศรษฐกิจของชาติ

กลุ่มที่5 การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้

➥การเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 

ที่เน้นให้นักเรียนมีประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ โดยการแสวงหาและศึกษาค้นคว้า เพื่อสร้างองค์ความรู้ของตนเอง โดยใช้กระบวนการทางวิทยศาสตร์ ซึ่งมีครูผู้สอนคอยอำนวยการและสนับสนุน ทำให้ผู้เรียนสามารถค้นพบความรู้หรือแนวทางแก้ปัญหาได้ตัวเอง และสามารถนํามาใช้ในชีวิตประจําวัน 

➥วิธีสอน คือ  ขั้นตอนที่ผู้สอนดำเนินการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ด้วยวิธีต่างๆที่แตกต่างกันไปตามองค์ประกอบ และขั้นตอนสำคัญอันเป็นลักษณะเด่น หรือลักษณะเฉพาะที่ขาดไม่ได้ของวิธีนั้นๆ เช่น วิธีการสอน โดยใช้บรรยายองค์ประกอบสำคัญของการบรรยาย คือ เนื้อหาสาระที่จะบรรยาย และการบรรยาย ขั้นตอนสำคัญ คือ การเตรียมเนื้อหา การบรรยาย(พูด บอก เล่า อธิบาย) และการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการบรรยาย

รูปแบบวงจรการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน

กลุ่มที่6 การจัดการเรียนรู้แบบวอดอร์ฟ

➣หลักการสอน
                หัวใจของการเรียนการสอนแบบวอลดอร์ฟ  คือ  การสร้างความสมดุลของจิตมนุษย์  3 ประการ  ได้แก่  ความคิด  ความรู้สึก  และการกระทำ  โดยไม่มีการรบกวนจากเทคโนโลยีภายนอก  ความสงบทางจิตใจจะช่วยให้เด็กเรียนรู้จากการใช้วินัยในตนเอง

➣วิธีจัดการเรียนการสอน การเรียนการสอนตามแบบวอลดอร์ฟเป็นวิธีการตามแบบธรรมชาติ  เป็นไปตามบรรยากาศของชุมชนและตารางกิจกรรมประจำวัน  ที่ครูและผู้เรียนจะเรียนรู้ร่วมกันตามความสนใจของเด็ก  วิธีการจัดการเรียนการสอนจะเป็นการจัดกระทำทั้งระบบตั้งแต่บรรยากาศของโรงเรียน  สิ่งแวดล้อมและห้องเรียนต้องเป็นไปตามวิถีธรรมชาติ  รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของครู  ในขั้นตอนการสอนของครูจะมีลักษณะเฉพาะต่างจากการเรียนการสอนแบบอื่น ๆ  ตรงที่การกระตุ้นการเรียนรู้เริ่มจากการแสดงแบบให้เด็กเห็นตามบรรยากาศที่จูงใจ

➣การจัดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ 
                การเรียนรู้ของวอลดอร์ฟมาจากการซึมซับด้วยการสืบสานโดยตามธรรมชาติและตามธรรมชาติที่หล่อหลอมเข้าภายในตัวเด็กทั้งกายและจิตวิญญาณ  บรรยากาศการเรียนรู้รอบตัวเด็กทั้งในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียนหรือกลางแจ้งต้องเป็นบรรยากาศที่งดงามตามธรรมชาติที่บริสุทธิ์  ประกอบด้วยความสงบและอ่อนโยน

 ➣บทบาทครู 

ครูต้องทำหน้าที่ในการติดตามประเมินผลความเจริญก้าวหน้าของเด็กในการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล  ครูมิใช่เป็นเพียงผู้ที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้  แต่ครูจะถ่ายทอดความคิด  ความรู้สึก  ความมุ่งมั่นและความรักอย่างแท้จริงให้กับเด็กเพื่อให้เด็กได้พบโอกาสของการพัฒนาศักยภาพภายในตนเองได้มากที่สุดและเต็มศักยภาพ

💐การประเมิน

ประเมินตนเอง ให้ความร่วมมือภายในกลุ่มได้ดี สามารถอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจ มุ่งมั่นและตั้งใจในการเรียนรู้

ประเมินเพื่อน บ้างกลุ่มยังมีการอธิบายเนื้อหาที่เยอะเกินไป ส่วนใหญ่เพื่อนตั้งใจ และมีการนำเสนอได้ดี

ประเมินอาจารย์ เป็นผู้ตั้งคำถามให้เกิดกระบวนการคิด และอภิปรายเนื้อหาการนำเสนอ เพื่อให้เกิดความเข้าใจถึงแนวทางการจัดการเรียนรู้รูปแบบต่างๆที่ได้นำเสนอ

21 กันยายน 2563

 ⏰บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5⏰

💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜

👑ความรู้ที่ได้รับ👑

สัปดาห์นี้อาจารย์ให้ทุกคนนั่งประจำกลุ่ม จากนั้นอาจารย์ได้แจกกระดาษ A4 ให้กลุ่มละ 1 แผ่นให้สมาชิกในกลุ่มช่วยกันคิดภายในแต่ละวันจะจัดกิจกรรมเกมการศึกษาหน่วยของตัวเองแบบใดบ้าง โดยวาดรูปแบบกิจกรรมลงในกระดาษให้ครบทั้ง 5 วัน 

🎉กิจกรรมเกมการศึกษา 🎉

เป็นกิจกรรมการเล่นที่เป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาด้านสติปัญญา  เป็นการเล่นที่ช่วยให้ผู้เล่นเป็นผู้มีความสังเกตดี  ช่วยให้มองเห็นได้ ได้ฟัง หรือคิดอย่างรวดเร็ว ซึ่งเกมการศึกษาจะต่างจากของเล่นอย่างอื่น แต่ละชุดจะมีวิธีเล่นโดยเฉพาะ อาจเล่นคนเดียวหรือเล่นเป็นกลุ่ม ผู้เล่นสามารถตรวจสอบการเล่นว่าถูกต้องหรือไม่

ประเภทของเกมการศึกษา มีดังนี้

1.เกมจับคู่

2. การต่อภาพให้สมบูรณ์ (Jigsaw)

3. การวางภาพต่อปลาย (Domino)

4. การเรียงลำดับ

5. การจัดหมวดหมู่

6. การสังเกตรายละเอียดของภาพ (Lotto)

7. การจับคู่แบบตารางสัมพันธ์
8. พื้นฐานการบวก
9. การทำความสัมพันธ์ตามลำดับที่กำหนด

💡กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมกมการศึกษาที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ "หน่วยเมืองไทยที่รัก" คนละ 1 กิจกรรม วันจันทร์-วันศุกร์

🌎เกมการศึกษา 🌎

💡กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมกลางแจ้งที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ "หน่วยเมืองไทยที่รัก" คนละ 1 กิจกรรม วันจันทร์-วันศุกร์

⛅กิจกรรมกลางแจ้ง⛅

💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜

💡กิจกรรมที่ 3 อาจารย์ได้ให้แต่ล่ะคนคิดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ คนล่ะ1กิจกรรมให้มีสอดคล้องกับเพื่อนภายในกลุ่มและหน่วยของตัวเอง เริ่มวันจันทร์-วันศุกร์ ตามวันที่ตนเองรับผิดชอบ เมื่อทุกกลุ่มคิดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ อาจารย์ได้ตรวจความถูกต้อง แนะนำ เพิ่มเติมในส่วนแผนการจัดประสบการณ์ ได้แก่

⤷วัตถุประสงค์

⤷สาระที่ควรเรียนรู้

⤷กิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบด้วย ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป

💎ขั้นตอนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์💎

ขั้นที่ 1 การใช้เพลง คำคล้องจอง นิทาน

ขั้นที่ 2 สนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาเพลง คำคล้องจอง นิทาน
ขั้นที่ 3 การใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดนอกเหนือจากเพลง คำคล้องจอง นิทาน
ขั้นที่ 4 เข้าสู่เนื้อหาโดยมีสื่อเข้ามาช่วยในการเรียนการสอน
ขั้นที่ 5 สรุปและทนทวนเนื้อหาที่เรียน

📢การประเมิน

ประเมินตนเอง มีความตั้งใจเรียนรู้ ค้นคว้า และวางแผนงานภายในกลุ่มตัวเอง ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด

ประเมินเพื่อน มีส่วนในการช่วยวางแผนงาน คิด ออกแบบกิจกรรมได้ดี และให้ความร่วมมือ

ประเมินอาจารย์  วิเคราะห์เนื้อหา แนะนำเพิ่มเติมในแผนการจัดประสบการณ์ให้เกิดกระบวนการคิดที่มากขึ้น และเป็นผู้ที่ให้คำปรึกษาได้ดี

14 กันยายน 2563

🌳บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4🌳

😀ความรู้ที่ได้รับ

 จากสัปดาห์ที่แล้ว อาจารย์ได้มอบหมายงานให้ไปศึกษากิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ตามหน่วยของแต่ล่ะกลุ่ม โดยวันนี้อาจารย์ได้ให้ทุกคนร้องเพลงเกี่ยวกับเด็ก 1 เพลงเพื่อจะฟังจังหวะ ทำนองเพลง ซึ่งการร้องเพลงมีความสำคัญ เพราะการร้องเพลงจะทำให้เด็กสนุกได้ครูต้องสนุกไปกับเด็กและได้ให้คำแนะนำ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มหาเพลงที่สอดคล้องกับหน่วยของกลุ่มตนเอง 

🌞 กิจกรรมที่1 

กิจกรรมให้แต่ล่ะกลุ่มออกมานำเสนอ กิจกรรมศิลปะตามที่กลุ่มของตนเองได้รับผิดชอบ ซึ่งมีหน่วยดังนี้ 

 1.หน่วยร่างกายของเรา

 2.หน่วยสัตว์น้ำ

 3.หน่วยอาหารดีมีประโยชน์

 4.หน่วยฝน

 5.หน่วยผีเสื้อ

 6.หน่วยเมืองไทยที่รัก

🐘ศิลปะเมืองไทยที่รัก🐘

🌟กิจกรรมภายในแต่ล่ะกลุ่ม🌟

💡กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย💡

เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กเพื่อพัฒนาการคิดสร้างสรรค์ การรับรู้ความงาม ให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์หรือ ความรู้สึก ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และจินตนาการโดยใช้ศิลปะสำหรับเด็กหลากหลายแบบ เช่น การเขียนภาพ การปั้น การฉีกปะ การตัดปะ การพิมพ์ภาพ การปั้น การร้อย การประดิษฐ์ หรือวิธีอื่นๆ ที่เด็กสามารถจะคิดสร้างสรรค์ได้และมีความเหมาะสมตามวัยของเด็ก 

✨จุดประสงค์✨
1.ส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และจินตนาการ
2.ให้เกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน ผ่อนคลายความเครียด
3.ส่งเสริมการใช้กล้ามเนื้อมือ และพัฒนาประสาทสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา
4.ส่งเสริมการปรับตัวในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
5.ส่งเสริมคุณธรรมในด้านความอดทน การรอคอย ความรับผิดชอบ และความมีวินัยในตนเอง
6.ส่งเสริมพัฒนาการทางภาษา
7.ฝึกทักษะการสังเกต การคิดและการแก้ปัญหา

💛กิจกรรม💛
1.จัดโต๊ะและวัสดุอุปกรณ์ให้พร้อม โดยให้เด็กรับผิดชอบช่วยจัดอุปกรณ์
2.สร้างบรรยากาศในการทำกิจกรรมให้มีความสดชื่น แจ่มใส
3.ให้เด็กเสือกทำกิจกรรมอย่างอิสระตามความสนใจของตน
4.สร้างข้อตกลงในการเปลี่ยนหมุนเวียนทำกิจกรรม
5.แนะนำอุปกรณ์วิธีใช้และคอยดูแลให้คำปรึกษาในการทำกิจกรรม
6.เมื่อทำงานเสร็จต้องให้เด็กเก็บวัสดุ เครื่องมือ เครื่องใช้ และนำเสนอผลงานของตน

🎁ตัวอย่างกิจกรรม

งานประดิษฐ์เศษวัสดุ

เป็นการรวบรวมเศษวัสดุเหลือใช้ เช่น กล่องนม เศษกระดาษ กระดาษห่อของขวัญ แกนกระดาษทิชชู่ ฯลฯ มาประดิษฐ์เป็นสิ่งต่าง ๆ ตามแบบอย่างหรือตามจินตนาการได้อย่างอิสระ

การใช้อุปกรณ์ระบายสีที่หลากหลาย

การใช้อุปกรณ์ที่หลากหลาย เพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยการนำอุปกรณ์ใช้ในการระบายสี เช่น สีเทียน คัตเตอร์บัด แผ่นบับเบิลเหลือใช้ เป็นต้น

👑การประเมิน👑

ประเมินตนเอง ให้ความร่วมมือในการศึกษาค้นคว้ากิจกรรมศิลปะ มีความตั้งใจ ในการทำกิจกรรม

ประเมินเพื่อน ต่างให้ความร่วมมือกันภายในกลุ่มเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์ แนะนำในส่วนกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่หลากหลาย และเทคนิคการร้องเพลงต่างๆ ที่ให้มีความน่าสนใจ

31 สิงหาคม 2563

🍍บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3🍍

🎁ความรู้ที่ได้รับ 🎁

สัปดาห์นี้ได้พูดคุยซักถามและทำกิจกรรม ให้จัดเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม อาจารย์ให้ทุกคนบอกชื่อตนเองแต่แนะนำเป็นการทำเสียงด้วยอวัยวะในร่างกายของตัวเราในแต่ละพยางค์

ส่วนแรก ใช้อวัยวะได้ทุกส่วนของร่างกาย

ส่วนที่ 2 ใช้อวัยวะทุกส่วนให้เกิดเสียง ห้ามใช้มือ

ส่วนที่3 ใช้เท้าในการทำให้เกิดเสียง

กิจกรรมนี้ ช่วยพัฒนากระบวนการคิดของเด็กหรือเป็นการ พัฒนา EF ของเด็ก

💎กิจกรรมที่1

💐EF  (Executive Functions)💐

 (EF) Executive Functions ศักยภาพสมองที่ทุกคนมีมาแต่เกิด

ทักษะสมอง EF (Executive Functions) คือ ชุดกระบวนการคิด ที่ทำงานในสมองส่วนหน้าของเรา ทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมต่อข้อมูลจากประสบการณ์ในอดีตเข้ากับปัจจุบัน ทำให้รู้สึกยั้งคิดยั้งใจ ชะลอความอยาก กำกับพฤติกรรมและอารมณ์ของเราได้ ช่วยปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนไป สามารถตัดสินใจ แก้ปัญหา วางแผนบริหารจัดการงานต่างๆ ให้สำเร็จลุล่วง

ทักษะสมอง EF ประกอบด้วย 9 ด้าน ได้แก่

🍍ทักษะการจำเพื่อใช้งาน (Working Memory)

🍍ทักษะยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibition)

🍍ทักษะยืดหยุ่นความคิด (Shift/Cognitive Flexibility)

🍍ทักษะควบคุมอารมณ์ (Emotional Control)

🍍ทักษะจดจ่อใจใส่ (Focus/Attention)

🍍ทักษะติดตามประเมินตนเอง (Self-Monitoring)

🍍ทักษะริเริ่มและลงมือทำ (Initialing)

🍍ทักษะวางแผนและจัดระเบียบดำเนินการ (Planning and Organizing)

🍍ทักษะมุ่งเป้าหมาย (Goal-Directed Persistence)

 

🌼เพลง ทักษะพื้นฐาน🌼

แต่งโดย ดร.จินตนา สุขสำราญ

ทักษะ ทักษะพื้นฐาน เรื่องราวเล่าขานความจำเพื่อใช้งาน

ตรึงตรองชั่งใจนานนาน(ซ้ำ)  ยืดหยุ่นสำราญคิดนอกกรอบเอย (ซ้ำ)

🌲เพลง ทักษะกำกับตนเอง🌲

แต่งโดย ดร.จินตนา สุขสำราญ

จดจ่อ สมาธิมั่น ควบคุมนั้นหนาอารมณ์ตนเอง

ทบทวน ทบทวนโดยพลัน(ซ้ำ) อย่าหุนหันปรับแก้ให้ดี(ซ้ำ)

🌻เพลง ทักษะปฏิบัติ🌻

แต่งโดย ดร.จินตนา สุขสำราญ

คิดแล้วต้องลงมือ  วางแผนนั้นหรือเพื่อดำเนินการ

พากเพียร พากเพียรจนชำนาญ(ซ้ำ)

สุข..สราญบรรลุเป้าไปเลย (ซ้ำ)

🍒กิจกรรมที่2  

เต้นประกอบเสียงดนตรี "เพลง Chicken Dance" ตามจินตนาการเราเอง จากนั้นอาจารย์ให้จับกลุ่ม 7คนแล้วช่วยกันคิดท่าประกอบเสียงดนตรี โดยให้แต่ละกลุ่มเต้นประกอบกับเสียงดนตรีที่แต่ละกลุ่มคิด กิจกรรมนี้ เป็นการสอนให้เด็กฟังเสียงจังหวะที่แตกต่างกัน

🍊การประเมิน
ประเมินตนเอง ร่วมกิจกรรมกับเพื่อน และตั้งใจทำกิจกรรมได้ดี และตนเองขาดการความเตรียมพร้อม

ประเมินเพื่อน มีการปฏิบัติหน้าที่ ตั้งใจ เตรียมความพร้อมมาและร่วมมือกันในกลุ่มได้ดี อาจขาดการเตรียมความพร้อมของตนเอง

ประเมินอาจารย์ มีเทคนิคใหม่ๆ กิจกรรมหลากหลาย ใช้คำถามเพื่อช่วยให้กระตุ้นกระบวนการคิดและให้บรรยากาศมีความสนุกสนาน 

24 สิงหาคม 2563

 🍉บันทีกการเรียนรู้ครั้งที่ 2🍉

💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗

🍓ความรู้ที่ได้รับ

สัปดาห์ที่แล้วได้แบ่งกลุ่ม กลุ่มล่ะ 5 คนแล้วให้ปรึกษากันจัดกิจกรรมให้กับเด็กกลุ่มล่ะ1หน่วย โดยศึกษาจากแผนการจัดการเรียนรู้ของรุ่นพี่ ซึ่งกลุ่มของฉันจัดกิจกรรม หน่วย เมืองไทยที่รัก 

กิจกรรมที่1

🌺หลักการการคิดในการเลือกเนื้อหาใช้สอนในหน่วย

👉เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก

👉สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก

👉เรื่องที่เด็กสนใจ/ส่งผลกระทบกับตัวเด็ก

🍒การจัดประสบการณ์

👉เด็กลงมือทำผ่านประสาทสัมผัสทั้ง5

👉มีความสอดคล้องกับแบบการเรียนรู้ของเด็ก

👉เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

👉เด็กได้เคลื่อนไหว เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหา

👉ให้เด็กได้เกิดการคิดริเริ่ม วางแผน ลงมือกระทำ ตัดสินใจ และนำเสนอความรู้

🌷สิ่งที่เด็กเกิดการเรียนรู้และเข้าใจ

➤เด็กสามารถอธิบาย เช่น การร้องเพลง ทำกิจกรรม

➤การที่เด็กโต้ตอบคำถาม

➤เด็กสามารถปฏิบัติได้จริง

กิจกรรมที่2

อาจารย์ได้ยกตัวอย่างการจัดประสบการณ์ "หน่วย ข้าว"

วันจันทร์ (ชนิดของข้าว)

วันอังคาร(ลักษณะของต้นข้าว/ส่วนประกอบของต้นข้าว

               กิจกรรมเคลื่อนไหว➔ปฏิบัติตามคำสั่งให้เด็กทำเป็นส่วนต่างๆของข้าว เช่น เมล็ด ใบ ลำต้น

วันพุธ(การเปรียบเทียบความเหมือนความแตกต่าง)

             ➧ขั้นแรก ทำเป็น2ตาราง เพื่อให้เห็นว่าข้าวแต่ละชนิดเป็นอย่างไร

             ➧ขั้นสอง เปรียบเทียบว่า มีสิ่งใดเหมือนหรือแตกต่างกันบ้าง

วันพฤหัสบดี(ประโยชน์ของข้าว)

วันศุกร์(กระบวนการที่จะเป็นข้าว นำมารับประทาน)

กิจกรรมที่3

อาจารย์แจกกระดาษคนละ1แผ่นเขียนแผนการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ โดยตกลงกันภายในกลุ่มรับผิดชอบในแต่ล่ะวัน และคิดกิจกรรมให้มีความสอดคล้องกัน จากนั้นเมื่อทุกคนเขียนแผนของตนเสร็จจัดเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลมให้แต่ละกลุ่มออกมาสาธิตวิธีการสอน ซึ่งให้เพื่อนๆเล่นบทบาทสมมุติเป็นเด็ก

อาจารย์เป็นผู้ค่อยแนะนำวิธีการสอนที่ถูกต้องเหมาะสม และวิธีการปรับปรุงรูปแบบการสอนในกลุ่มมีความสอดคล้องกันด้วย

❤ขั้นตอนแรก การที่ครูและเด็กพูดคุยถึงข้อตกลง

❤ขั้นตอนที่2 การให้เด็กหาพื้นที่ของตนเอง

❤ขั้นตอนที่3 การเข้าสู่การเคลื่อนไหวพื้นฐาน

❤ขั้นตอนที่4 การเคลื่อนไหวสัมพันธ์เนื้อหา

❤ขั้นตอนที่5 การผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

👸การประเมิน

ประเมินตนเอง การเรียนคาบนี้มีความสนุกผ่อนคลาย ไปพร้อมกับเพื่อนๆให้ความร่วมมือระหว่างกันภายในกลุ่ม

ประเมินเพื่อน มีความสุข สนุกสนานเป็นผู้ที่มีบทบาททำหน้าที่สอน ซึ่งทำได้ดีและตั้งใจ ให้ความร่วมมือต่อการแสดงบทบาทสมมุติ

ประเมินอาจารย์  แนะนำถึงการปรับปรุงกิจกรรมให้มีความสัมพันธ์กัน ได้เข้าใจมากขึ้น มีการสอดแทรกเทคนิคการทำกิจกรรมร่วมกับเด็กซึ่งเป็นประโยชน์ที่ดี

         

17 สิงหาคม 2563

 🌺บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1🌺

💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜

ความรู้ที่ได้รับ

คาบเรียนนี้เป็นการเรียนการสอนคาบแรก อาจารย์ได้ทบทวนความรู้เดิม เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย ที่ได้เรียนหรือศึกษามาก่อน มีคำถามเกี่ยวกับนวัตกรรมการสอนต่างๆ และจากนั้น

อาจารย์ให้นั่งเป็นกลุ่มตามโรงเรียนที่ไปสังเกตการสอน นักศึกษาแต่ละโรงเรียนเล่าถึงกิจกรรมที่เด็กได้ทำตั้งแต่ตอนเช้า โดยแต่ละโรงเรียนก็จะมีกิจกรรมที่แตกต่างกัน ซึ่งสิ่งที่อาจารย์ได้แนะนำคือ หลังเสร็จ กิจกรรมหน้าเสาธง ควรมีการทำกิจกรรม Home Room เพื่อให้ครูและเด็กได้พบปะพูดคุยกัน อาจจะมีกิจกรรมเล่าข่าว หรือ กิจกรรมให้เด็กนำสิ่งของที่ตนเองรักที่สุดมาเล่าให้เพื่อนๆฟัง เพื่อช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาให้แก่เด็ก แล้วจึงตามด้วย 6 กิจกรรมหลัก ซึ่งกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย

       1.กิจกรรมกลางแจ้ง

       2.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

       3.กิจกรรมเสริมประสบการณ์

       4.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

       5.กิจกรรมเสรี

       6.กิจกรรมเกมการศึกษา

🌸กิจกรรมที่ 1

🔮การจัดการเรียนรู้ตามนวัตกรรมการสอน🔮

🔮การสอนแบบมอนเตสซอรี่

          มาเรีย มอนเตสซอรี่ เป็นผู้ริเริ่มหลักสูตรนี้ ลักษณะการสอนแบบมอนเตสซอรี่ เน้นให้เป็นไปตามพัฒนาการและความต้องการของเด็ก โดยมีความเห็นว่า เด็ก 0 - 6 ปี เป็นวัยที่มีจิตที่ตื่นตัวมากในการเรียนรู้ จะเป็นในลักษณะของการซึมซับสิ่งแวดล้อม มอนเตสซอรี่มีอุปกรณ์ที่ใช้ในการฝึกประสาทสัมผัสที่เรียกว่า  Didactic aparatus โดยการสอนจะเน้นการเรียนรู้แบบเป็นรายบุคคลโดยเด็กจะฝึกกระทำกับอุปกรณ์ที่เตรียมไว้เป็รายบุคคล มอนเตสซอรี่ไม่เน้นบทบาทการสอนของครู แต่เน้นบทบาทนการสังเกต การอำนวยความสะดวก การจัดสื่ออุปกรณ์ให้เหมาะสม

🔮การศึกษาวอลดอร์ฟ 

          คือการช่วยให้มนุษย์บรรลุศักยภาพสูงสุดที่ตนมีและสามารถกำหนดความมุ่งหมายและแนวทางแก่ชีวิตของตนได้อย่างอิสระตามกำลังความสามารถของตน การศึกษาวอลดอร์ฟจึงเน้นการศึกษาเรื่องมนุษย์และความเชื่อมโยงของมนุษย์กับโลกและจักรวาล การเชื่อมโยงทุกเรื่องกับมนุษย์ไม่ใช่เพื่อให้มนุษย์ยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง แต่เป็นการสอนให้มนุษย์รู้จักจุดยืนที่สมดุลของตนในโลกมนุษย์ปรัชญาเน้นความสำคัญของการสร้างสมดุลใน สาม วิถีทางที่บุคคลสัมพันธ์กับโลกคือผ่านกิจกรรมทางกาย ผ่านทางอารมณ์ความรู้สึกและผ่านการคิด

            ดังนั้น การศึกษาวอลดอร์ฟจึงมุ่งพัฒนาเด็กให้เป็นมนุษย์ที่มีบุคลิกภาพที่สมดุลกลมกลืนและให้เด็กได้ใช้พลังทุกด้านไม่ว่าจะเป็นด้านสติปัญญา ด้านศิลปะและด้านการปฏิบัติอย่างพอเหมาะนั่นเอง
 
หลักการจักการศึกษา
            การศึกษาต้องพัฒนามนุษย์ไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบรูณ์ด้วยการพัฒนาให้มนุษย์เข้าถึงสัจธรรมการสอนต้องเน้นให้เด็กคิด จนเกิดปัญญา เห็นสัจธรรมและความจริงในโลก ต้องพัฒนาร่างกายและจิตวิญญาณควบคู่กันโดยให้เกิดความสมดุลในการเรียนรู้ด้วยกาย(ลงมือกระทำ) หัวใจ (ความรู้สึก ความประทับใจ) และสมอง (ความคิด ) โดยยึดหลัก ดังต่อไปนี้

1. การทำซ้ำ ( Repetition) เด็กควรได้มีโอกาสทำสิ่งต่างๆซ้ำแล้วซ้ำเล่าจนการกระทำนั้นซึมลึกลงไปในกายและจิตจนเป็นนิสัย

2. จังหวะที่สม่ำเสมอ( Rhythm ) กิจกรรมในโรงเรียนต้องเป็นไปตามจังหวะสม่ำเสมอเหมือนลมหายใจเข้า – ออก ยามจิตใจสงบและผ่อนคลาย เด็กจะได้รู้สึกมั่นคงและปลอดภัย

3. ความเคารพและการน้อมรับคุณค่าของทุกสิ่ง (Reverence) กิจกรรมและสื่อธรรมชาติที่จัดให้เด็กเพื่อให้เด็กเคารพและน้อมรับคุณค่าของสิ่งต่างๆที่เกื้อหนุนชีวิตมนุษย์ ความเคารพและน้อมรับคุณค่าของสิ่งต่างๆจะเป็นแก่นของจริยธรรมตลอดชีวิตของเด็ก

🔮การสอนแบบไฮสโคป

          ใช้ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา (Cognitive Theory) ของเปียเจต์ (Piaget) เป็นพื้นฐานโดยเฉพาะการสร้างองค์ความรู้ของผู้เรียนซึ่งเน้น การเรียนรู้แบบลงมือกระทำ (Active Learning)  นวัตกรรมการสอนแบบไฮสโคป จึงเน้นการเรียนรู้แบบลงมือกระทำผ่านมุมเล่นที่หลากหลาย ด้วยสื่อและ กิจกรรมที่เหมาะ สมกับพัฒนาการของเด็ก และการแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้น

🔮การสอนแบบโครงการ (Project Approac )

     เป็นการศึกษาอย่างลงลึกในหัวเรื่องใดหัวเรื่องหนึ่ง โดยเด็กเป็นรายบุคคล เป็นกลุ่ม หรือทั้งชั้นเรียน เป็นวิธีสอนที่เหมาะสำหรับเด็ก

 💜โครงสร้างของการสอนแบบโครงการ   มีดังต่อไปนี้

 1. การอภิปรายกลุ่ม (Group Discussion)

 2. การทำงานภาคสนาม (Field Work)

3. การนำเสนอประสบการณ์ (Representation)

4. การสืบค้น (Investigation)

5. การจัดแสดง (Display)

 💜โครงการมี 3 ระยะ ได้แก่

ระยะที่ 1 ทบทวนความรู้เดิมและความสนใจของเด็ก

ระยะที่ 2 ให้เด็กมีประสบการณ์ใหม่ และมีโอกาสสืบค้นเพื่อหาคำตอบ

ระยะที่ 3 ประเมิน สะท้อนความคิด และแลกเปลี่ยนงานโครงการ

 💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜

🌺กิจกรรมที่ 2

อาจารย์ได้ให้แนวทางการเลือกเพลงใช้เก็บเด็กในบริบทต่างๆ เนื้อเพลงเก็บเด็ก เพลงมือกุมกัน และ เพลงนั่งสมาธิ ของ ศาสตราจารย์ อำไพ สุจริตกุล 

เพลง มือกุมกัน 

มือกุมกันแล้วก็ยืนตรงๆ (ซ้ำ) 

ยืนหนอ ยืนหนอ ยืนหนอ ยืนตรง

เพลง นั่งสมาธิ

นั่งขัดสมาธิให้ดี        สองมือวางทับกันทันที

หลับตาตั้งตัวตรงสิ        ตั้งสติให้ดี

ภาวนาในใจ       พุทโธ พุทโธ พุทโธ

🌷กิจกรรมที่ 3

อาจารย์มอบหมายงาน ให้ภายในกลุ่มปรึกษากันเกี่ยวกับ "กิจกกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ" ที่เคยเรียนรู้มาว่าเป็นอย่างไรบ้าง โดยอาจารย์แจกกระดาษ 1 แผ่น สีกลุ่มล่ะ 1 กล่อง หลังจากที่ทุกกลุ่มทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จเรียบร้อย ให้นำแผ่นชาร์จทุกกลุ่มมาวางติดไว้ที่หน้าห้องเรียนอย่างเหมาะสม 

 💪  กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 

หมายถึง กิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่าง กายอย่างอิสระ โดยใช้เสียงเพลง จังหวะ และทำนอง หรือเครื่องดนตรีประกอบ การเคลื่อนไหว เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้จังหวะ และควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้

👉วัตถุประสงค์

1.เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย

2.ฟังและปฎิบัติตามจังหวะ

3.ฟังและปฏิบัติตามคำสั่ง

👉กิจกรรมสัมพันธ์เนื้อหา

1.เคลื่อนไหวตามคำบรรยาย

2.เคลื่อนไหวประกอบเพลง

3.เคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์

4.เคลื่อนไหวผู้นำผู้ตาม

5.เคลื่อนไหวตามข้อตกลง

👉ลักษณะการเคลื่อนไหว

1.ทิศทาง ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างๆ

2.ระดับ ต่ำ กลาง สูง

👉รูปแบบการเคลื่อนไหว (การเคลื่อนไหวพื้นฐาน)

1.เคลื่อนไหวอยู่กับที่ การบิดตัว ก้มตัว หมุนตัว ดัน 

2.เคลื่อนไหวเคลื่อนที่ คลาน เดิน วิ่ง กระโดด ลื่นไถล ควบม้า กระโจน เดินต่อเท้า ก้าวกระโดด

 

💗💗💗💗💗💗💗💗💗

🍇การประเมิน🍇

ประเมินตนเอง เข้าเรียนตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมในการตอบคำถามกับอาจารย์และเพื่อนในกลุ่ม

ประเมินเพื่อน เพื่อนช่วยกันตอบคำถามและให้ความร่วมมือได้อย่างดี

ประเมินอาจารย์ มีคำถามให้ได้คิดทบทวนมากมาย แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม