🌺บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 1🌺
💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜
ความรู้ที่ได้รับ
คาบเรียนนี้เป็นการเรียนการสอนคาบแรก อาจารย์ได้ทบทวนความรู้เดิม เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย ที่ได้เรียนหรือศึกษามาก่อน มีคำถามเกี่ยวกับนวัตกรรมการสอนต่างๆ และจากนั้น
อาจารย์ให้นั่งเป็นกลุ่มตามโรงเรียนที่ไปสังเกตการสอน นักศึกษาแต่ละโรงเรียนเล่าถึงกิจกรรมที่เด็กได้ทำตั้งแต่ตอนเช้า โดยแต่ละโรงเรียนก็จะมีกิจกรรมที่แตกต่างกัน ซึ่งสิ่งที่อาจารย์ได้แนะนำคือ หลังเสร็จ กิจกรรมหน้าเสาธง ควรมีการทำกิจกรรม Home Room เพื่อให้ครูและเด็กได้พบปะพูดคุยกัน อาจจะมีกิจกรรมเล่าข่าว หรือ กิจกรรมให้เด็กนำสิ่งของที่ตนเองรักที่สุดมาเล่าให้เพื่อนๆฟัง เพื่อช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาให้แก่เด็ก แล้วจึงตามด้วย 6 กิจกรรมหลัก ซึ่งกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย ประกอบด้วย
1.กิจกรรมกลางแจ้ง
2.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
3.กิจกรรมเสริมประสบการณ์
4.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
5.กิจกรรมเสรี
6.กิจกรรมเกมการศึกษา
🌸กิจกรรมที่ 1
🔮การจัดการเรียนรู้ตามนวัตกรรมการสอน🔮
🔮การสอนแบบมอนเตสซอรี่
มาเรีย มอนเตสซอรี่ เป็นผู้ริเริ่มหลักสูตรนี้ ลักษณะการสอนแบบมอนเตสซอรี่ เน้นให้เป็นไปตามพัฒนาการและความต้องการของเด็ก โดยมีความเห็นว่า เด็ก 0 - 6 ปี เป็นวัยที่มีจิตที่ตื่นตัวมากในการเรียนรู้ จะเป็นในลักษณะของการซึมซับสิ่งแวดล้อม มอนเตสซอรี่มีอุปกรณ์ที่ใช้ในการฝึกประสาทสัมผัสที่เรียกว่า Didactic aparatus โดยการสอนจะเน้นการเรียนรู้แบบเป็นรายบุคคลโดยเด็กจะฝึกกระทำกับอุปกรณ์ที่เตรียมไว้เป็รายบุคคล มอนเตสซอรี่ไม่เน้นบทบาทการสอนของครู แต่เน้นบทบาทนการสังเกต การอำนวยความสะดวก การจัดสื่ออุปกรณ์ให้เหมาะสม
🔮การศึกษาวอลดอร์ฟ
คือการช่วยให้มนุษย์บรรลุศักยภาพสูงสุดที่ตนมีและสามารถกำหนดความมุ่งหมายและแนวทางแก่ชีวิตของตนได้อย่างอิสระตามกำลังความสามารถของตน การศึกษาวอลดอร์ฟจึงเน้นการศึกษาเรื่องมนุษย์และความเชื่อมโยงของมนุษย์กับโลกและจักรวาล การเชื่อมโยงทุกเรื่องกับมนุษย์ไม่ใช่เพื่อให้มนุษย์ยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง แต่เป็นการสอนให้มนุษย์รู้จักจุดยืนที่สมดุลของตนในโลกมนุษย์ปรัชญาเน้นความสำคัญของการสร้างสมดุลใน สาม วิถีทางที่บุคคลสัมพันธ์กับโลกคือผ่านกิจกรรมทางกาย ผ่านทางอารมณ์ความรู้สึกและผ่านการคิด
ดังนั้น การศึกษาวอลดอร์ฟจึงมุ่งพัฒนาเด็กให้เป็นมนุษย์ที่มีบุคลิกภาพที่สมดุลกลมกลืนและให้เด็กได้ใช้พลังทุกด้านไม่ว่าจะเป็นด้านสติปัญญา ด้านศิลปะและด้านการปฏิบัติอย่างพอเหมาะนั่นเอง
หลักการจักการศึกษา
การศึกษาต้องพัฒนามนุษย์ไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบรูณ์ด้วยการพัฒนาให้มนุษย์เข้าถึงสัจธรรมการสอนต้องเน้นให้เด็กคิด จนเกิดปัญญา เห็นสัจธรรมและความจริงในโลก ต้องพัฒนาร่างกายและจิตวิญญาณควบคู่กันโดยให้เกิดความสมดุลในการเรียนรู้ด้วยกาย(ลงมือกระทำ) หัวใจ (ความรู้สึก ความประทับใจ) และสมอง (ความคิด ) โดยยึดหลัก ดังต่อไปนี้
1. การทำซ้ำ ( Repetition) เด็กควรได้มีโอกาสทำสิ่งต่างๆซ้ำแล้วซ้ำเล่าจนการกระทำนั้นซึมลึกลงไปในกายและจิตจนเป็นนิสัย
2. จังหวะที่สม่ำเสมอ( Rhythm ) กิจกรรมในโรงเรียนต้องเป็นไปตามจังหวะสม่ำเสมอเหมือนลมหายใจเข้า – ออก ยามจิตใจสงบและผ่อนคลาย เด็กจะได้รู้สึกมั่นคงและปลอดภัย
3. ความเคารพและการน้อมรับคุณค่าของทุกสิ่ง (Reverence) กิจกรรมและสื่อธรรมชาติที่จัดให้เด็กเพื่อให้เด็กเคารพและน้อมรับคุณค่าของสิ่งต่างๆที่เกื้อหนุนชีวิตมนุษย์ ความเคารพและน้อมรับคุณค่าของสิ่งต่างๆจะเป็นแก่นของจริยธรรมตลอดชีวิตของเด็ก
🔮การสอนแบบไฮสโคป
ใช้ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา (Cognitive Theory) ของเปียเจต์ (Piaget) เป็นพื้นฐานโดยเฉพาะการสร้างองค์ความรู้ของผู้เรียนซึ่งเน้น การเรียนรู้แบบลงมือกระทำ (Active Learning) นวัตกรรมการสอนแบบไฮสโคป จึงเน้นการเรียนรู้แบบลงมือกระทำผ่านมุมเล่นที่หลากหลาย ด้วยสื่อและ กิจกรรมที่เหมาะ สมกับพัฒนาการของเด็ก และการแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้น
🔮การสอนแบบโครงการ (Project Approac )
เป็นการศึกษาอย่างลงลึกในหัวเรื่องใดหัวเรื่องหนึ่ง โดยเด็กเป็นรายบุคคล เป็นกลุ่ม หรือทั้งชั้นเรียน เป็นวิธีสอนที่เหมาะสำหรับเด็ก
💜โครงสร้างของการสอนแบบโครงการ มีดังต่อไปนี้
1. การอภิปรายกลุ่ม (Group Discussion)
2. การทำงานภาคสนาม (Field Work)
3. การนำเสนอประสบการณ์ (Representation)
4. การสืบค้น (Investigation)
5. การจัดแสดง (Display)
💜โครงการมี 3 ระยะ ได้แก่
ระยะที่ 1 ทบทวนความรู้เดิมและความสนใจของเด็ก
ระยะที่ 2 ให้เด็กมีประสบการณ์ใหม่ และมีโอกาสสืบค้นเพื่อหาคำตอบ
ระยะที่ 3 ประเมิน สะท้อนความคิด และแลกเปลี่ยนงานโครงการ
💜💜💜💜💜💜💜💜💜💜
🌺กิจกรรมที่ 2
อาจารย์ได้ให้แนวทางการเลือกเพลงใช้เก็บเด็กในบริบทต่างๆ เนื้อเพลงเก็บเด็ก เพลงมือกุมกัน และ เพลงนั่งสมาธิ ของ ศาสตราจารย์ อำไพ สุจริตกุล
เพลง มือกุมกัน
มือกุมกันแล้วก็ยืนตรงๆ (ซ้ำ)
ยืนหนอ ยืนหนอ ยืนหนอ ยืนตรง
เพลง นั่งสมาธิ
นั่งขัดสมาธิให้ดี สองมือวางทับกันทันที
หลับตาตั้งตัวตรงสิ ตั้งสติให้ดี
ภาวนาในใจ พุทโธ พุทโธ พุทโธ
🌷กิจกรรมที่ 3
อาจารย์มอบหมายงาน ให้ภายในกลุ่มปรึกษากันเกี่ยวกับ "กิจกกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ" ที่เคยเรียนรู้มาว่าเป็นอย่างไรบ้าง โดยอาจารย์แจกกระดาษ 1 แผ่น สีกลุ่มล่ะ 1 กล่อง หลังจากที่ทุกกลุ่มทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จเรียบร้อย ให้นำแผ่นชาร์จทุกกลุ่มมาวางติดไว้ที่หน้าห้องเรียนอย่างเหมาะสม
💪 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
หมายถึง กิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่าง กายอย่างอิสระ โดยใช้เสียงเพลง จังหวะ และทำนอง หรือเครื่องดนตรีประกอบ การเคลื่อนไหว เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้จังหวะ และควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้
👉วัตถุประสงค์
1.เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย
2.ฟังและปฎิบัติตามจังหวะ
3.ฟังและปฏิบัติตามคำสั่ง
👉กิจกรรมสัมพันธ์เนื้อหา
1.เคลื่อนไหวตามคำบรรยาย
2.เคลื่อนไหวประกอบเพลง
3.เคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์
4.เคลื่อนไหวผู้นำผู้ตาม
5.เคลื่อนไหวตามข้อตกลง
👉ลักษณะการเคลื่อนไหว
1.ทิศทาง ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างๆ
2.ระดับ ต่ำ กลาง สูง
👉รูปแบบการเคลื่อนไหว (การเคลื่อนไหวพื้นฐาน)
1.เคลื่อนไหวอยู่กับที่ การบิดตัว ก้มตัว หมุนตัว ดัน
2.เคลื่อนไหวเคลื่อนที่ คลาน เดิน วิ่ง กระโดด ลื่นไถล ควบม้า กระโจน เดินต่อเท้า ก้าวกระโดด
💗💗💗💗💗💗💗💗💗
🍇การประเมิน🍇
ประเมินตนเอง เข้าเรียนตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมในการตอบคำถามกับอาจารย์และเพื่อนในกลุ่ม
ประเมินเพื่อน เพื่อนช่วยกันตอบคำถามและให้ความร่วมมือได้อย่างดี
ประเมินอาจารย์ มีคำถามให้ได้คิดทบทวนมากมาย แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม
